Niepożądane zachowania dzieci z ASD.

 W tabeli przedstawiono najczęstsze objawy u dzieci ASD i ich prawdopodobne przyczyny, które stanowią podpowiedź do dalszej szczegółowej diagnostyki. Nie można rozpoczynać leczenia/suplementacji tylko na podstawie zaobserwowanego objawu.

OBJAWY	PRAWDOPODOBNA PRZYCZYNA
Zaburzenia snu, trudności z zasypianiem	- niedobór melatoniny lub żelaza
Ból oczu; dotykanie, drapanie oczu	- niedobór wapnia
Hiperaktywność, śmiechawki	- toksyny grzybów w ukł. pokarmowym
Wyobcowanie, niewrażliwość na ból	- wysoki poziom opiatów z mleka i glutenu
Częstomocz (częste oddawanie małych ilości moczu)	- szczawiany
Autoagresja (uderzanie głową, gryzienie rąk)	- ból w przewodzie pokarmowym
Kładzenie się na brzuchu, bujanie na piłce, przeginanie przez oparcia foteli, itp.	- dyskomfort w przewodzie pokarmowym, ból brzucha
Chodzenie na palcach	- odkładanie się kamieni szczawianowych w stopach lub niedobór selenu
Nadmierne ślinienie	- zatrucie rtęcią
Agresywne i destruktywne zachowanie, kopanie, negacja	- obecność Clostridium w jelitach
Patrzenie pod kątem (bokiem)	- niedobór witaminy A
Nadmierne picie i oddawanie moczu oraz sucha skóra i włosy, małe suche krotki na udach i ramionach	- niedobór kwasów tłuszczowych

źródło:

fundacja powrót do marzeń 

Zachowania trudne w autyźmie.

11 nietypowych zachowań dziecka z autyzmem na w szkole:

1. Perseweracje – Pożądanie lub unikanie konkretnych bodźców (dotykowych, wzrokowych, przedsionkowych, słuchowych, prioprioceptywnych, smakowych, węchowych).
2. Problemy dotyczące bliskości fizycznej – ciągła potrzeba bycia zbyt blisko (osobistej przestrzeni innej osoby) lub zachowania zbyt dużego dystansu (zaburzenia dotykowe i prioprioceptywne).
3. Zbyt wysoki poziom aktywności – dziecko szybko się „nakręca” i ma mnóstwo energii, ale ją marnuje (zaburzenia wzrokowe, słuchowe, przedsionkowe, dotykowe, problemy z ustalaniem hierarchii ważności odbieranych bodźców zmysłowych).
4. Zbyt niski poziom aktywności – dziecko wolno się „nakręca”, brakuje mu energii, a kiedy w końcu się pobudzi, marnuje energię (zaburzenia wzrokowe, słuchowe, przedsionkowe, dotykowe, problemy z rejestrowaniem bodźców).
5. Niestabilność emocjonalna – dziecko miewa wahania nastrojów – na zmianę śmieje się i płacze (zaburzenia przetwarzania bodźców zmysłowych, niezdolność do poradzenia sobie z nadmiarem bodźców).
6. Skłonność do łatwej utraty koncentracji – częste i nagłe zmiany obiektu skupienia, utrata koncentracji (problemy ustalaniem hierarchii ważności bodźców odbieranych z poszczególnych zmysłów i układów sensorycznych).
7. Skłonność do frustracji – dziecko łatwo się irytuje (problemy z planowaniem ruchowym, opóźnienia w rozwoju umiejętności potrzebnych do danej czynności, nie zdolność do poradzenia sobie z nadmiarem bodźców).
8. Odcinanie się od zewnętrznych bodźców – Niechęć lub niezdolność do jakiejkolwiek reakcji (spowodowana nadmiarem bodźców).
9. Skłonność do uciekania i chowania się przed opiekunami – dziecko opuszcza swoje miejsce pobytu bez pozwolenia lub się ukrywa (szukając bądź unikając konkretnego rodzaju doznań zmysłowych).
10. Nieposłuszeństwo – Opieranie się przed wykonaniem polecenia (awersja do konkretnych doznań zmysłowych lub niezdolność do wykonania pewnych czynności – prawdziwa bądź urojona).
11. Agresja – przemoc fizyczna lub groźba jej użycia (niezdolność do poradzenia sobie z nadmiarem bodźców, urojone zagrożenie, brak możliwości wykonania danej czynności).

źródło:

autyzmwszkole.com