Dlaczego do logopedy?Wpływ zaburzeń mowy na trudności w nauce.

Rozwój całego systemu artykulacyjnego dziecka powinien zakończyć się 
w wieku 6 lat.Rozwój mowy każdego dziecka przebiega jednak różnie.  

 

 Dlaczego? 

Zależy on bowiem od czynników wewnętrznych,

 na które nie ma się wpływu i czynników zewnętrznych. 

 Na te pierwsze składają się zarówno uwarunkowania genetyczne,

 specyficzne cechy i właściwości organizmu. 

 Dla właściwego kształtowania i rozwoju mowy konieczne jest

 zatem prawidłowe funkcjonowanie:  

*aparatu artykulacyjnego (wargi, język, podniebienie, policzki, uzębienie);

 *aparatu fonacyjnego (krtań, gardło, jama nosowa);

 * oddechowego (płuca, oskrzela, tchawica);

 * ośrodkowego układu nerwowego;  

* narządu słuchu w tym słuchu fonematycznego;

 * odpowiedniego poziomu rozwoju umysłowego i emocjonalnego;

 *  dobrego stanu fizycznego dziecka.

 Związek zaburzeń mowy z trudnościami w nauce

 ma charakter dwustronny.

 Z jednej strony zaburzenia mowy przyczyniają się

 do powstania trudności w nauce,

 z drugiej strony przedłużające się niepowodzenia w nauce

 powodują  zaburzenia mowy, np. jąkanie.

 Istniejące u dziecka zaburzenie mowy może mieć

 ujemny wpływ na jego rozwój,

Terapia logopedyczna.Kiedy do logopedy?

Terapia logopedyczna jest pojęciem szerszym od używanego powszechnie określenia 

„korekta logopedyczna” czy „reedukacja mowy”, bowiem obejmuje swoim zasięgiem całość specyficznych, zamierzonych oddziaływań ukierunkowanych na usunięcie 

wszelkich zakłóceń procesu porozumiewania, tj. od prostych wad wymowy 

do niemożności mówienia włącznie. Oddziaływania te mają na celu:

• usuwanie zaburzeń mowy,
• przywracanie mowy w przypadku jej utraty,
• nauczanie mowy, która się nie wykształciła,
• wyrównywanie opóźnień rozwoju mowy,
• wypracowanie odpowiedniego poziomu sprawności językowej, 
•  likwidację przyczyn i skutków pierwotnych oraz skutków wtórnych, do których zalicza się zarówno psychologiczne, jak i pedagogiczne konsekwencje zaburzeń mowy.